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荡漾是什么意思(三年级语文下册自主复读第一单元自查表)

最佳答案

要识记、过关的内容

熟练程度

(易错处)

单元首页

【人文主题】

★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》,1篇略读课文《昆虫备忘录》,1篇口语交际,1次习作,1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【语文要素】

★边读边想象画面,体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升,引导孩子边读边想,体会文中优美的语句,并积累。

【习作要求】

★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。

1.《古诗三首》

一、朗读、背诵、默写《绝句》

绝句

(唐)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

1.知诗人

杜甫(712—770),唐代诗人。字子美,自称少陵野老。祖籍襄阳,生于巩县(今河南巩义)。伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。

2.看注释

①迟日:春日。

②泥融:这里指泥土湿软。

③鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。

3.明诗意

春天阳光明媚,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。泥土湿润,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.悟诗情

诗人为了逃避安史之乱,经过两年的颠沛流离,来到成都的浣花溪畔,正值春天,景色宜人,诗人心情大好,即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽,格调清新,自然天成。

5.拓展阅读

长辫子老师漫读《绝句》(音频)(点开链接)

②补充杜甫《绝句》(江碧鸟逾白)

二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景

(宋)苏轼

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

1.知诗人

苏轼(1037—1101)北宋文学家、艺术家。字子瞻,号东坡居士,与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山(金属四川)人。苏轼具有多方面的文学艺术才能,在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达,随遇而安,他还是个美食家。

2.看注释

①惠崇是北宋名僧,能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

②芦芽:芦苇的嫩芽。

③河豚:一种肥而美的鱼,有毒。

3.明诗意

绿色的竹林,掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏,它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。

4.悟诗情

《惠崇春江晚景》是一首题画诗,再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征,以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意,使全诗灵动鲜活,意境清新自然。

5.拓展阅读

长辫子老师漫读《惠崇春江晚景》(音频)(点开链接)

三、朗读、背诵《三衢道中》

1.知诗人

曾几(1084—1166)南宋诗人。字吉甫,号茶山居士其先赣州(今江西赣县)人,后徙河南(今河南洛阳)。曾几为人正直,勤于政事,学识渊博,通贯六经。

2.看注释

①三衢:即今浙江衢州,境内有三衢山,所以又称“三衢”。

②小溪泛尽:乘小船到小溪的尽头。

③却:再,又。

④阴:树荫。

3.明诗意

梅子成熟的时候,天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。山路上绿树成荫,不亚于来时之路,树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

4.悟诗情

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受,展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线,后两句写游玩归途中的所见所闻,几声黄鹂鸣叫,衬托出深山的幽静。全诗有声有色,构成一幅清新明丽的图画。

宁静的夏天

文/郭学萍

当这个春天已经结束,夏天拽着我的裙裾翩跹而至时,我忽然心生感概:生活的匆忙,让我忽略了许多美好的东西。于是,想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》,也许,需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子,还有我们这些已经长得大大的大人们。

一直羡慕那些古代的诗人,羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容,羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。

梅子黄透了的季节,正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气,到三衢山去旅行,实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几,就是在这样一个美好的初夏时节,有了一份轻舟泛溪的好心情。

舟在溪中慢行,目之所及,那一片片浅淡而光润的绿色,明媚着初夏的心情,也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中,已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓,于是舍舟登岸,走山路步行而归。一个“却”字,道出了他高涨的游兴。

“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”,这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒,蜂姿蝶影,杂花生树,更有黄鹂的啼鸣,清幽悦耳。“绿荫不减”,一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少,另一方面写出了诗人游兴未减,兴致愈浓。“添得”二字,把诗人舒畅愉悦的心情,表达得淋漓尽致。

一个平凡的日子,一次寻常的旅程,却被诗人描摹得情趣盎然,摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔,还用一颗真诚记录的心,让我们领略到平凡生活中的意趣。

喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》:宁静的夏天,天空中繁星点点,心里头有些思念,思念着你的脸……

喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌,一边在三衢道中缓慢而行,会是怎样的一种心境?

6.课后习题

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

参考提示:

背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨,第二行“春风花草香”从细处描写,后两行描写燕子和鸳鸯一动一静,简单几笔,勾勒出一幅春天的美景图。

默写时注意“暖”是日字旁,“融”左下同字框内是一横,“燕”第四笔是横。

结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案:

★《绝句》景象:春天已经来临,温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿,溪水清澈,微波荡漾,放眼望去,一派好风光。风一吹,送来阵阵花草的芳香,引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软,活泼可爱的小燕子,自由飞翔在湛蓝的天空,一会横掠过水面,一会衔泥筑巢,仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上,鸳鸯慵懒地晒着太阳,享受着新鲜的春光。

★《惠崇春江晚景》景象:任何一个春天,都离不开几枝翠竹的装点,调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息,绿竹和粉花相遇,欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水,给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子,仿佛感受来这一份温暖,早已来到水面,随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿,嫩绿、浅绿、深绿,向远处延伸。芦苇耐不住性子,努力地生长,那江中的河豚,也趁机逆流而上,赶机欣赏更美的春光。

★《三衢道中》景象:难得梅雨时节的江南,有如此好天气。我乘舟而行,逆流而上,只见溪水潺潺,清澈见底。小溪两岸绿树成荫,树阴照水,清风习习。小溪尽头山路曲曲折折,沿路而上,却见枝繁叶茂,青翠欲滴。初夏的山林格外幽静,突然,远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声,格外悦耳。

2.《燕子》

一、文本主题

《燕子》以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出对燕子的喜爱之情。

二、作家名片

郑振铎(1898—1958),福建长乐人。作家、文学史家。

三、重点字词

①聚拢:聚集。

②波光粼粼:形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。

③纤细:非常细。

④休憩:休息。

四、易错音、易错字

字音

凑(còu)成 吹拂(fú)

纤(xiān)细 木杆(gān)

字形

聚拢 波光粼粼 飞倦 休憩

五、拓展阅读

绘本《燕子,你还记得吗?》

六、课后习题

1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。

参考提示:

从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。

2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子

光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

参考答案:

这样有画面感的词语还有:

纤细的电线 有趣的图画

波光粼粼的湖面 如毛的细雨

3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄下来。

参考提示:

抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢,要认真,注意正确、美观、标点符号的位置,抄写要有艺术气息,努力成为大家学习的榜样。

3.《荷花》

一、文本主题

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态,及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然,用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图,既能帮助学生了解荷花的美丽姿态,又有利于学生展开想象,引发美好的感受和体验。

二、作家名片

叶圣陶,原名叶绍钧,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。

三、重点字词

①饱胀:文中指饱满胀开,形容植物生长旺盛。

②翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。

③挨挨挤挤:文中形容荷叶很多。

四、易错字、易错音

字音

挨(āi)挨挤挤 似(shì)的

字形

莲蓬 花瓣 舞蹈 蜻蜓 冒

五、拓展阅读

叶圣陶《荷花》

六、课后习题

1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。

花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳

参考答案:

花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor,都是儿化音,“骨”在这里读一声“gū”;莲蓬、衣裳第二个字读轻声。

背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”,背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点,背诵第四自然段要带着想象,把自己融入其中。

2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

参考答案:

荷叶挨挨挤挤,白荷花冒出来,饱胀得快要破裂,每一朵的姿势都不一样,各有各的美,看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。

3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

答案提示:

每个人可以找到不同的语句,说出喜欢这个语句的理由,可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如:我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”,让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。

4.小练笔:第2自然段写出来荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。

例文:

满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子,羞红了脸,洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子,熏坏了皮肤,黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷,早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法,藏在阳光温柔的怀抱,不愿走开。绿色的最倔强,依旧面不改色。大红大红的几串,挂到了柳树枝头,就像过年的爆竹,把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色,像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子,一定是长袜子皮皮的面膜,被它弄丢了。后来的还在新生,嫩绿嫩绿,而,那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体,每天比前一天腰弯的更深,背驼得更高,在他们老去的臂弯里,裸露出最初的脉络。向着高处爬,向着蓝天爬。

4.《昆虫备忘录》

一、文本主题

课文由4篇短文组成,作者以轻快随意的笔调,描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等,写得情趣盎然。语言很有特点,能抓住昆虫的外形特点,动作描写细致,拟声词给人身临其境之感,语言亲切自然,充满童真童趣。阅读插图,也是一种很棒的学习方式。

二、作家名片

汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。

三、重点字词

①琢磨:文中指思索、考虑。

②款款:文中指慢慢地。

③严丝合缝:指缝隙密合。

四、易错字、易错音

字音

琢(zuó)磨(mo) 噌(cēng)

字形

膜翅 瓷漆 严丝合缝 黑斑

五、拓展阅读

《昆虫备忘录》汪曾祺

《昆虫记》彩绘版

六、略读课文内容梳理

昆虫

名称

特点

生动准确的词语

蜻蜓

复眼灵敏

灵敏

噌——飞了……

瓢虫

翅上有圆点

款款

黑绸衬裙

顺顺溜溜

严丝合缝

独角仙

昆虫里的霸王

力气大

轻轻一捏

从头到脚

约有两寸

拉着就走……

蚂蚱

飞时有声音

膜翅好看

“土”蚂蚱讨厌

咯咯作响

淡淡的桃红色

黑如泥土

黑斑

褐色……

口语交际:春游去哪玩

参考提示:

我能做到

1. 说清楚想法和理由。

2. 耐心听别人讲完,尽量不打断别人。

我能说好

1. 说说你选择的春游的地点。

2. 说说好玩的理由。

3. 可以开展哪些活动。

自我评价

(签名: )

《语文园地一》

一、交流平台

阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。

优美生动的语句

我的体会

小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

体会到小燕子飞行的轻盈。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

把花儿的状态写活了。

瓢虫款款地落下来,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

细致的动作描写,让小瓢虫仿佛出现在了我的眼前。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。

阅读中带着想象,把自己读进去,更能体会作者的感情。

二、识字加油站

读一读,记一记。

援(救援)掷(投掷)捞(打捞)

缚(束缚)缭(缭绕)络(网络)

资(资产)贡(贡献)贷(贷款)

提示:

以上三组字都是形声字,形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底,根据不同部首的示意,预测生字在词语中表达的意思,培养通过部首理解词语的能力。

三、语句段运用

1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

①水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾 飘荡)开去。

参考答案:

“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中,小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾”。

②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。

参考答案:

“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等;“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。

③这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远就闻到了食物的气味。

参考答案:

“灵巧”形容灵活而巧妙;“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子,老远就闻到了气味,说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应,所以选择“灵敏”。

2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。

①一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

②独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。

例文:

它们的毛色白中透出金黄,毛是柔软的,随着微风在起伏着:四条腿是细长的,像是缩小的骏马的腿,蹄子呈淡黄色,而且是晶莹透亮的;额上的毛轻轻打了个旋,细看时,觉得那是一朵花;鼻尖是粉红色的,像是三月里从桃树下走,一瓣桃花飘落下来,正好落在了它们的鼻尖上:眼白微微有点红,眼珠是黑的,黑漆漆的;公羊们还都未长出犄角,头顶上只有两个骨朵儿。(曹文轩)

四、日积月累

忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南?

1.知诗人

白居易(772—846),字乐天,太原(今山西)人。白居易曾经当过杭州刺史,写下《忆江南三首》组词作品。词中回忆的是他游玩当地美景时留下的深刻印象。

2.看注释

①旧:从前。

②曾:曾经。

③谙:熟悉。

④蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。

3.明诗意

江南的风景多么美好,如画的风景还是那样熟悉。太阳从江面升起时江边的花儿比火还要红艳,春天到来时碧绿的江水仿佛湛蓝的蓝草。怎能不叫人怀念江南呢?

4.悟诗情

这是一首词,词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别,就是词每句字数不一定相同。这首词写出了对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

5.阅读拓展

忆江南(其二)

江南忆,最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,

郡亭枕上看潮头。

何日更重游?

忆江南(其三)

江南忆,其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶,

吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢!

习作:《我的植物笔记》

自然笔记的做法

文/郭学萍

第一步:做好心理准备

做自然笔记,就是图文并茂,把自己看见的、发现的画下来,然后加点文字,就可以了。不苛求画画内容,不苛求写作内容。但需要提醒的是:做自然笔记前不只是要做好纸和笔等工具的准备,还需要做好融入大自然的心理准备。

第二步:从身边植物开始

有了心理准备,我们就可以进行观察记录:急着报春讯的小草、温暖的阳光、正在往外探头探脑的荠菜和艾草……在观察时,一定要非常细心,看到植物的样子,画不好也没关系,用“实物+文字”的方式做自然笔记,也很不错哦!

第三步:观察要细致,画出剧情来

蹲在阳台上画画,眼前的世界突然变得丰富起来了。不管什么时候,把你看到的及时记录下来,就是一件美好的事情。当然,我们脑海中的千万种想象,也是我们最好的材料。一边想,一边画,想象会让你变得独一无二。

第四步:别忘了加点颜色

光画线稿不太过瘾,世界是五颜六色的,自然万物也是五颜六色的。那我们就拿出彩铅,涂点颜色。颜色要涂得亮一点,有花色变化的要注意不同颜色的过渡。但同一幅画里不同色系的颜色最好不要超过三种,否则看起来会有点乱。

第五步:学习植物常识

我们在做自然笔记时,不只是简单地把看到的画下来,还要通过询问、到图书馆翻阅、上网查阅等各种途径,更深入地了解我们要写的这些动植物。这样,你的自然笔记就更有含金量了。

范文示例:

三棵树

陕西省延安市宝塔区杜甫川小学 张紫萱

我们校园里有我最喜欢的三棵树,它们是鸡爪槭、“圣诞树”、丁香树。下课后,我经常去观赏这三棵树,有许多有趣的发现!

鸡爪槭是我见过最奇特的一颗树,它有很多树杈,树枝上长满了叶子。到了秋天,就看到许多渐变色的叶子,红色、橘色、深黄、浅黄、墨绿,远远看去,五颜六色,美丽极了!叶子有的大有的小,无论是大到盖过头顶的叶子,还是小到巴掌的叶子,我都喜欢。你看它们一个个把自己打扮得漂漂亮亮,像仙女一样比美,看谁的变色装最好看。鸡爪槭的树干又直又长,树皮是棕色的,,它用自己坚硬的身体撑起一把彩色的大伞,总是悄悄地,不说话。

校园中央有一棵“圣诞树”,远看“圣诞树”像一个绒毛三角,近看浑身长满刺。它的刺是绿色的,仔细看,虽然是绿色,还是不同的绿色!绿色的叶就像缝衣针一样,掉在地上的刺,又细又长,扎一下手,就像打针一样疼。它的树皮很粗糙,摸起来很不舒服。不过,“圣诞树”真的很勇敢,冬天也不怕冷,即使零下十几度,它还是绿油油的,要是给它身上落点雪,那就绿白相间,更好看了!现在你知道了吧,这棵“圣诞树”就四季常青的雪松!

丁香树最迷人。春天,它开漂亮的白色的、紫色的花,当许多小花组成大花苞时,树上就像多了一颗颗星星,闪闪发光。路过花园,还会闻到浓郁的香味,阳光的味道、花的味道,钻到鼻子里,好闻极了。慢慢地,花落了,叶子变成绿荫,我和小朋友在树下读书、听虫子唱歌,看蝴蝶飞舞。秋天,丁香树的叶子落了,我发现树枝上钻出很多的小嫩芽,一层包着一层,就像春天到了一样。

这就是我们校园的这三棵树。

点评:没有审美力,知识也无济于事。你用独特的视角,带我们走进美妙的树的世界。或许他人不曾留意的三棵树,在你眼中是那么神奇、有趣。发现树的色彩美、形态美,你的想象赋予三棵树生命和活力。大胆地去发现、去记录,你的世界会更精彩。(指导老师:穆雪萍)

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